الوضوح هو فن أن يفهمه الآخرون. يعتقد العديد من الطلاب أنهم بحاجة إلى التحدث بلغة لا تشوبها شائبة وبلهجة تشبه اللغة الأم لتوضيح أنفسم ، لكن هذا ليس صحيحا تماما.
في حين أن هناك علاقة بين الكفاءة والوضوح ، حتى الطلاب ذوي الكفاءة العامة المنخفضة قادرون على التعبير عما يعنيونه ، بطريقة يفهمها المستمع ، إذا كانوا يستخدمون ممارسات وضوح جيدة.
غالبا ما يكون الفهم بلغة ثانية أمرا في غاية الأهمية في بيئات العمل ، خاصة وأن العالم يصبح أكثر ارتباطا وأسواق العمل أكثر تنافسية.
الوضوح هو جانب حيوي من جوانب التواصل ولكنه ليس بالضبط مهارة في حد ذاته. بدلا من ذلك ، إنه مزيج من الطلاقة والنطق وإدارة سرعة الكلام. لتعكس مدى أهمية ذلك لمتعلمي اللغة عند الدراسة أو السفر أو العمل ، نستخدم مؤشر الوضوح كجزء من تسجيل Versant الإنجليزية اختبر لدينا.
يعتمد هذا المؤشر على العوامل التي تؤثر على مدى فهم الكلام للمتحدثين الأصليين الإنجليزية . وتشمل هذه أشياء مثل السرعة والوضوح والنطق والطلاقة. يتراوح مؤشر الوضوح من 1 (منخفض) إلى 5 (مرتفع) ، ويظهر مدى وضوح خطاب شخص ما في الإنجليزية في موقف حقيقي.
دعنا نذهب إلى بعض الأنشطة والتمارين التي يمكنك تجربتها في الفصل لمساعدة طلابك على تحسين وضوحهم من خلال مهاراتهم في الإنجليزية والتحدث.
Play
هناك عدد من العوامل التي تؤثر على الإنجليزيةالمنطوقة للطالب . فيما يلي بعض الطرق لبدء بنائه في فصولك الدراسية.
يمكن أن يكون إجراء تسجيل طريقة جيدة للحصول على صورة واضحة للطريقة الحالية لشخص ما في التحدث والفهم للطرق التي يمكن بها تحسين وضوحه. يمكنك القيام بذلك باستخدام هاتف ذكي أو كمبيوتر محمول في الفصل أو خارجه.
هناك العديد من الطرق لتشجيع الطلاب على التحدث. اطلب منهم الإجابة على سؤال مفتوح ؛ على سبيل المثال ، اطلب منهم التحدث لمدة دقيقة عن موضوع هم متحمسون له أو إخبار بعضهم البعض بما فعلوه في عطلة نهاية الأسبوع.
استمع إلى التسجيلات وساعدهم في تحليل كلامهم. تحديد الأجزاء ذات المستويات المنخفضة من الوضوح. قد يكون هذا مرتبطا بنطقهم ، ومدى سرعة تحدثهم ، ومقدار التردد ، والتكرار ، وما إلى ذلك.
يمكنك حتى أن تأخذ هذا إلى أبعد من ذلك من خلال مطالبة متحدث آخر على مستوى اللغة الأصلية بالاستماع إلى التسجيل وتقديم ملاحظات صادقة حول الأجزاء التي وجدوا صعوبة في فهمها.
بعد ذلك ، من المهم شرح سبب صعوبة فهمها وما الذي يمكن فعله لتحسين وضوحها. قد يساعد النشاط أدناه.
الاستماع هو جزء حيوي من الوضوح. بعد كل شيء ، يجب أن يكون الطلاب قادرين على سماع كلمة قبل أن يتمكنوا من نطقها. الاستماع أيضا يأخذ التركيز بعيدا عن كيفية كتابة الكلمات على الصفحة.
هذا هو المفتاح لأن المتحدثين الذين يجيدون الإنجليزية يميلون إلى مزج الكلمات معا ، لذا فإن نطق كل كلمة بشكل مثالي بمعزل عن غيرها ليس هدفا جيدا. هذا النوع من الممارسة يعزز ضعف النطق الإنجليزية .
وهنا يأتي دور التظليل.
التظليل هو نشاط استماع وتكرار مفيد يمكن للطلاب استخدامه لممارسة التحدث في أي مكان تقريبا.
يتضمن التظليل محاولة قول نفس الكلمات مثل المتحدث في نفس الوقت تقريبا (أو بأسرع وقت ممكن) ، لمدة 30 ثانية تقريبا في كل مرة. يمكن للطلاب التوقف مؤقتا والمحاولة مرة أخرى وحتى التسجيل والاستماع إلى إصداراتهم الخاصة. تماما كما هو الحال عندما تغني كلمات أغنية تعرفها جيدا بالفعل ، فأنت تحاول مطابقة نطق المتحدث وسرعته بأفضل ما يمكنك.
سيساعد هذا طلابك على التركيز على كيفية قيام المتحدثين الأصليين بتعديل السرعة واستخدام التجويد ومزج الكلمات معا. من خلال تكرار ما يسمعونه ، يمكن للطلاب تحسين التجويد والكلام المتصل والطلاقة العامة.
سيساعد هذا النشاط البسيط والممتع طلابك على التركيز على أصوات مشكلاتهم الفردية. كما سيجعلهم يستمعون إلى بعضهم البعض بعناية.
خلال الدرس ، بينما تستمع إلى طلابك يتحدثون ، حدد عددا من الكلمات التي تعكس تحديات النطق التي يواجهها طلابك. اكتب الكلمات على السبورة وقم بتجميع الكلمات حسب الصوت ، على سبيل المثال:
/أنا:/ الحرارة, الأغنام
/ɪ/ ضرب, رحلة
أعلاه ، يمكننا أن نرى مشكلة في / i: / و / ɪ / الأصوات (طويلة وقصيرة "i"). بمجرد أن يكون لديك ما يكفي من الكلمات للعمل عليها ، اكتب قائمة بالأرقام على السبورة. اشرح أن كل رقم له كلمة مقابلة.
1 - ضرب 4 - قبعة 7 - رأس
2 - الحرارة 5 - القلب 8 - غطاء المحرك
3 - حار 6 - جرح 9 - اختبأ
كما ترون في المثال أعلاه ، تختلف الكلمات فقط بصوت واحد (الحرارة / الضرب ، الساخنة / القبعة ، القلب / الأذى ، إلخ). هذا سيجعل التمرين أكثر تحديا وفائدة للطلاب.
بعد ذلك ، حدد صوت حرف العلة في كل كلمة واكتب رموزها الصوتية على السبورة.
قم بحفر الأصوات والكلمات حتى تكون واثقا من أن طلابك يمكنهم تكرارها بنجاح. هناك عدد من المخططات الصوتية عبر الإنترنت ، والتي يمكن أن تساعدك في تحديد الصوتيات ونمذجة الأصوات لطلابك.
ثم اختبر الفصل عن طريق استدعاء رقم وجعلهم يصرخون بالكلمة المقابلة.
ثم اتصل بكلمة واجعلهم يخبرونك بالرقم. التعامل مع أي مشاكل تنشأ.
ضع الطلاب في أزواج. اطلب منهم قراءة رقم هاتفهم فقط باستخدام الكلمات الموجودة في القائمة (لاحظ أنه يمكنهم استخدام رقم حقيقي أو اختراع رقم).
يجب على شريكهم الاستماع وكتابة الرقم الذي يتوافق مع كل كلمة يسمعونها. يجب عليهم بعد ذلك تبادل الأدوار وفعل الشيء نفسه مرة أخرى.
أخيرا ، اطلب من الطلاب التحقق ومعرفة ما إذا كان الرقم الذي كتبه شريكهم صحيحا. راقب وارجع وحفر أي من الأصوات التي واجه الطلاب معظم المشاكل بها.
في حين أن مشاكل الأصوات الفردية قد تعيق الفهم في بعض الأحيان ، يجب أن نركز أيضا على جوانب أخرى من النطق مثل إجهاد الكلمات وإجهاد الجملة والتجويد.
احتفظ بتدوين أي مفردات جديدة تظهر خلال فصلك الدراسي. في نهاية الدرس ، خذ خمس دقائق لمراجعته مع الطلاب. اكتب كل كلمة جديدة على السبورة وسجل كلمة الإجهاد باستخدام طريقة oO:
استخدم "o" لتمييز المقاطع غير المجهدة و "O" لتمييز المقاطع المضغوطة. على سبيل المثال ، يكون الضغط على المقطع الثاني من كلمة "سلوك":
كن هاف إيور = oOo.
الضغط على المقطع الأول من كلمة "السبت":
السبت يومك = Ooo
هذا له ميزة تسجيل المقاطع غير المجهدة وكذلك المجهدة. بعد ذلك ، قم بحفر هذه المفردات الجديدة حتى يتعود عليها طلابك.
لجعل الحفر أكثر إثارة للاهتمام ، يمكنك أيضا إضافة عنصر من الدراما! اطلب من الطلاب قول الكلمات أثناء التعبير عن المشاعر المختلفة. اطلب منهم اختيار عاطفة سرا (غاضب / سعيد / حزين / متحمس) ، ثم قل الكلمة واطلب من الطلاب الآخرين تخمينها.
يمكنك أيضا حفر عبارات كاملة أو حتى جمل. يعد حفر السلسلة الخلفية طريقة ممتازة للقيام بذلك وبناء الثقة لدى متعلمي الإنجليزية من المستوى الأدنى. يتضمن تقسيم العبارات إلى أقسام وجعل الطلاب يكررونها بعدك ، من نهاية العبارة إلى البداية ، بهذه الطريقة:
&ܴdz;الاختبار&ܴdz;
"اجتياز الاختبار"
"سأجتاز الاختبار"
بالإضافة إلى الأصوات الفردية والضغط على الكلمات ، تتيح لك السلسلة الخلفية أيضا مساعدة الطلاب في تجويدهم ويمكنك أيضا استخدامه لتقديم أشكال قوية وضعيفة. سيكون العملعلى التعبيرات متعددة الكلمات والعبارات الطويلة مع طلابك مفيدا أيضا.
يستخدم أصحاب العمل والمدارس والمنظماتVersant الإنجليزية اختبر لتقييم مستوى الإنجليزيةالفرد. ويغطي مهارتي الاستماع والتحدث ويتضمن أيضا تصنيف مؤشر الوضوح جنبا إلى جنب مع درجات GSEو Versant و CEFR.
يتيح ذلك للطلاب والمعلمين وأصحاب العمل معرفة مدى سهولة فهم الآخرين للمرشح.
توضح القائمة التالية كيفية تسجيل المؤشر:
يوفر نموذج تقييم الدرجات هذا طريقة لتقييم وضوح طلابك بناء على الطريقة المستخدمة في Versant الإنجليزية اختبر.
من خلال منحهم الكثير من الدعم وممارسة النطق وتعزيز ثقتهم في التحدث دون القلق كثيرا بشأن ارتكاب الأخطاء ، يمكنك مساعدتهم على تحسين وضوحهم بمرور الوقت ، مما يسمح لهم بالتواصل في الإنجليزيةمنطوقة واضحة ومفهومة .
تعد اللغة المشتركة أمرا أساسيا للعديد من العائلات ، ويمكن أن يحمل هذا معنى إضافيا عندما يكبر أطفالك في بلد يتحدث لغة مختلفة. لا يتعلق الأمر فقط بالكلمات. يتعلق الأمر بالثقافة والهوية والاتصال. إذا كنت ترغب في تعليم أطفالك اللغة التي تحتل مكانة خاصة في قلبك ، فإليك بعض النصائح لتبدأ.
يحدث الذكاء الاصطناعي ثورة في كل صناعة ، وتعلم اللغة ليس استثناء. يمكن أن توفر أدوات الذكاء الاصطناعي للطلاب وصولا غير مسبوق إلى أشياء مثل التعليقات في الوقت الفعلي والترجمة الفورية والنصوص التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي ، على سبيل المثال لا الحصر.
يمكن أن يكون الذكاء الاصطناعي مفيدا للغاية لتعليم اللغة من خلال تعزيز عملية تعلم طلابنا ، بدلا من مجرد استخدامه من قبل الطلاب "لإظهار" منتج التعلم. ومع ذلك ، فإن قول هذا أسهل من فعله ، وبالنظر إلى أن الذكاء الاصطناعي هو أداة مبتكرة في الفصل الدراسي ، فمن الأهمية بمكان أن يساعد المعلمون الطلاب على الحفاظ على الأصالة في عملهم ومنع "الغش" بمساعدة الذكاء الاصطناعي. مع وضع ذلك في الاعتبار ، يعد تحقيق التوازن بين تكامل الذكاء الاصطناعي والنزاهة الأكاديمية أمرا بالغ الأهمية.
جعلت أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي مثل ChatGPT و Gemini من السهل أكثر من أي وقت مضى على الطلاب تحسين كتاباتهم وتطويرها. ومع ذلك ، فإن هذه الأدوات تثير أيضا مخاوف بشأن ما إذا كانت النصوص المقدمة من إنتاج الطلاب ، وإذا كان الأمر كذلك ، فإلى أي مدى. إذا اعتمد الطلاب على أدوات إنشاء النصوص بدلا من مهاراتهم الخاصة ، فقد لا يعكس فهمنا لقدرات طلابنا كفاءتهم الحقيقية.
هناك مشكلة أخرى وهي أنه إذا استمر الطلاب في استخدام الذكاء الاصطناعي لمهارة يمكنهم القيام بها بمفردهم ، فمن المحتمل أن يفقدوا هذه المهارة في النهاية أو يصبحون أسوأ بشكل ملحوظ فيها.
هذه النقاط تخلق معضلة أخلاقية كبيرة:
هناك العديد من الطرق التي يمكن للمعلمين من خلالها دمج الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول ، مع تشجيع المتعلمين لدينا على القيام بذلك أيضا.
لا يمكن لأي مهمة أن تكون "مقاومة تماما لمواجهة الذكاء الاصطناعي" ، ولكن هناك طرقا يمكن للمدرسين من خلالها تكييف مهام الكتب الدراسية أو الاستلهام من الأنشطة لجعلها أقل عرضة للإكمال باستخدام الذكاء الاصطناعي.
على سبيل المثال:
اعتمادا على السياسات في مؤسستك ، إذا كان بإمكانك استخدام الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي مع طلابك ، فسيرون أنك تعرف أدوات الذكاء الاصطناعي المختلفة ومخرجاتها. تتمثل الفكرة المفيدة في إنشاء نص كفصل دراسي ، وجعل الطلاب يحللون بشكل نقدي النص الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي. ما الذي يعتقدون أنه تم بشكل جيد ما الذي يمكن تحسينه ماذا كانوا سيفعلون بشكل مختلف
يمكنك أيضا مناقشة الآثار الأخلاقية لمنظمة الذكاء الاصطناعي في التعليم (والصناعات الأخرى) مع طلابك ، لفهم وجهة نظرهم فيه ومعرفة المواقف التي قد يرون فيها الذكاء الاصطناعي كمساعدة أو عائق بشكل أفضل.
في بعض الأحيان ، قد يلجأ الطلاب إلى الذكاء الاصطناعي إذا كانوا لا يعرفون من أين يبدأون بمهمة أو يفتقرون إلى الثقة في قدراتهم اللغوية. مع وضع ذلك في الاعتبار ، من المهم مساعدة طلابك على فهم مكان قدراتهم اللغوية وما الذي يعملون من أجله ، مع دليل ملموس على التعلم. هذا هو المكان الذي يمكن أن تساعد فيه أهداف التعلم GSE .
يوفر Global Scale of English (GSE) أهدافا مفصلة ومحددة بالمهارات في كل مستوى من مستويات الكفاءة ، من 10 إلى 90. يمكن استخدامها لتقسيم المهارات المعقدة إلى خطوات قابلة للتحقيق ، مما يسمح للطلاب برؤية ما يحتاجون إلى القيام به بالضبط لتحسين قدراتهم اللغوية على مستوى دقيق.
قامت كيرستي موراي بالتدريس الإنجليزية لمدة عام في كلية (المكافئ الفرنسي لمدرسة ثانوية) في فيلير-كوتيريتس: بلدة في شمال فرنسا تشتهر بكونها مسقط رأس ألكسندر دوما. قامت بتدريس مجموعات ذات قدرات مختلطة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عاما ، مع فصول تتراوح أحجامها من 10 إلى 35 طالبا. هنا ، تشارك الدروس الخمسة التي تعلمتها من التجربة.
