يختلف تعلم الإنجليزية عبر الإنترنت اختلافا كبيرا عن الدراسة في فصل دراسي مادي ، ولا يوجد دائما معلم ينظر من فوق كتفك. وفي أكثر الأحيان ، عليك تحفيز نفسك والحفاظ على نفسك على المسار الصحيح.
في هذه المدونة ، سنشارك سبع نصائح لمساعدتك على تعلم الإنجليزية عبر الإنترنت - بما في ذلك كيفية تحديد الأهداف وإنشاء جدول دراسي والحفاظ على التركيز. دعنا نستكشف:
يتساءل الكثير من الطلاب عن كيفية تعلم الإنجليزية عبر الإنترنت. ونحن نعلم أن البدء غالبا ما يكون الجزء الأكثر تحديا. لذا قبل البدء في دراسة الإنجليزية عبر الإنترنت ، نوصي بتحديد بعض أهداف SMART. هذه هي الأهداف التي هي:
دعنا نقول:
ستحتاج إلى التخطيط لكيفية الوصول إلى هذا. طريقة ممتازة للبدء هي البدء في التخطيط لأهدافك قصيرة ومتوسطة المدى. على سبيل المثال:
سيساعدك إنشاء جدول زمني مدروس جيدا على دراسة الإنجليزية عبر الإنترنت والبقاء منظما. سيعني ذلك أيضا أنك تخصص وقتا كافيا لكل مهارة لغوية - التحدث والقراءة والكتابة والاستماع:
. على سبيل المثال ، يمكن أن يؤدي ضوء الشمس إلى نتائج تعليمية أفضل. يمكن أن تؤثر درجة الحرارة والضوضاء أيضا على طريقة تعلمك. إذا استطعت ، تأكد من أن مساحة التعلم الخاصة بك هي:
قد ترغب أيضا في تزيين مساحة الدراسة الخاصة بك ، ربما بنبات داخلي - يمكنهم !
أيضا ، قبل أن تبدأ ، هل لديك كل شيء في متناول اليد؟ هل لديك ماء؟ هل كتابك الدراسي قريب؟ وهل جهاز الكمبيوتر الخاص بك مشحون بالكامل؟ سيساعدك وجود جميع مستلزماتك في متناول اليد على الاستمرار في التركيز - وتعلم الإنجليزية عبر الإنترنت بشكل أسرع.
لمعرفة الإنجليزية عبر الإنترنت ، تحتاج إلى التخلص من الانحرافات. يعد تسجيل الخروج من حسابات وسائل التواصل الاجتماعي الخاصة بك وأي شيء آخر يشتت انتباهك حتى تنتهي من الدراسة ممارسة جيدة. إذا وجدت نفسك تقوم بتسجيل الدخول مرة أخرى ، فقد ترغب في استخدام تطبيق تركيز (مثل ، والذي يمكنه حظر ما يصل إلى ثلاثين موقعا على الويب).
إذا استطعت ، فقم بإيقاف تشغيل هاتفك تماما ووضعه بعيدا عن الأنظار. إذا كنت تميل إلى التقاطه مرة أخرى ، اسأل نفسك لماذا. في بعض الأحيان ، لا يوجد سبب وجيه ، ومن الأفضل الاستمرار في الدراسة.
تعد تقنية بومودورو طريقة رائعة لتقسيم دراستك إلى أجزاء يمكن التحكم فيها ، مما سيساعدك أيضا على الاستمرار في التركيز.
التقنية:
يعمل نظام إدارة الوقت هذا بشكل جيد لأنه يمنحك فترات راحة متكررة تتطلع إليها ويساعدك على التركيز. يمكنك استخدام هذا الوقت للتمدد أو تناول وجبة خفيفة أو المشي - أو القيام بأي شيء يمنح عقلك راحة.
هناك الكثير من المواد التعليمية الإنجليزية المتاحة عبر الإنترنت - بما في ذلك أوراق العمل والاختبارات الوهمية والألعاب وتمارين القواعد. هناك أيضا العديد من الألعاب والاختبارات المتاحة عبر الإنترنت.
نعلم جميعا أن الدراسة عبر الإنترنت يمكن أن تشعر بالوحدة! لهذا السبب نوصيك بالعثور على شريك دراسة. مع شريك للعمل معه ، يمكنك ممارسة التحدث والاستماع. سيكون لديك شخص ما للتحقق من عملك. ولكن الأهم من ذلك - سيكون لديك شخص يحاسبك ويساعدك على البقاء متحفزا. ربما تعرف صديقا أو فردا من العائلة يدرس أيضا الإنجليزية، ويمكنك العمل معهم. يمكنك أحيانا العثور على مجموعات دراسية أو نوادي محلية حسب موقعك.
إذا لم تتمكن من العثور على مجموعة دراسة محلية أو شريك شخصي ، فهناك العديد من الأماكن للعثور على شريك دراسة عبر الإنترنت - على سبيل المثال ، أو مجموعات الوسائط الاجتماعية المخصصة. قد ترغب أيضا في تجربة اجتماعات Zoom الصامتة. يحافظ الطلاب والمحترفون على تركيز بعضهم البعض ببساطة عن طريق العمل معا على كتم الصوت.
تعد اللغة المشتركة أمرا أساسيا للعديد من العائلات ، ويمكن أن يحمل هذا معنى إضافيا عندما يكبر أطفالك في بلد يتحدث لغة مختلفة. لا يتعلق الأمر فقط بالكلمات. يتعلق الأمر بالثقافة والهوية والاتصال. إذا كنت ترغب في تعليم أطفالك اللغة التي تحتل مكانة خاصة في قلبك ، فإليك بعض النصائح لتبدأ.
يحدث الذكاء الاصطناعي ثورة في كل صناعة ، وتعلم اللغة ليس استثناء. يمكن أن توفر أدوات الذكاء الاصطناعي للطلاب وصولا غير مسبوق إلى أشياء مثل التعليقات في الوقت الفعلي والترجمة الفورية والنصوص التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي ، على سبيل المثال لا الحصر.
يمكن أن يكون الذكاء الاصطناعي مفيدا للغاية لتعليم اللغة من خلال تعزيز عملية تعلم طلابنا ، بدلا من مجرد استخدامه من قبل الطلاب "لإظهار" منتج التعلم. ومع ذلك ، فإن قول هذا أسهل من فعله ، وبالنظر إلى أن الذكاء الاصطناعي هو أداة مبتكرة في الفصل الدراسي ، فمن الأهمية بمكان أن يساعد المعلمون الطلاب على الحفاظ على الأصالة في عملهم ومنع "الغش" بمساعدة الذكاء الاصطناعي. مع وضع ذلك في الاعتبار ، يعد تحقيق التوازن بين تكامل الذكاء الاصطناعي والنزاهة الأكاديمية أمرا بالغ الأهمية.
جعلت أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي مثل ChatGPT و Gemini من السهل أكثر من أي وقت مضى على الطلاب تحسين كتاباتهم وتطويرها. ومع ذلك ، فإن هذه الأدوات تثير أيضا مخاوف بشأن ما إذا كانت النصوص المقدمة من إنتاج الطلاب ، وإذا كان الأمر كذلك ، فإلى أي مدى. إذا اعتمد الطلاب على أدوات إنشاء النصوص بدلا من مهاراتهم الخاصة ، فقد لا يعكس فهمنا لقدرات طلابنا كفاءتهم الحقيقية.
هناك مشكلة أخرى وهي أنه إذا استمر الطلاب في استخدام الذكاء الاصطناعي لمهارة يمكنهم القيام بها بمفردهم ، فمن المحتمل أن يفقدوا هذه المهارة في النهاية أو يصبحون أسوأ بشكل ملحوظ فيها.
هذه النقاط تخلق معضلة أخلاقية كبيرة:
هناك العديد من الطرق التي يمكن للمعلمين من خلالها دمج الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول ، مع تشجيع المتعلمين لدينا على القيام بذلك أيضا.
لا يمكن لأي مهمة أن تكون "مقاومة تماما لمواجهة الذكاء الاصطناعي" ، ولكن هناك طرقا يمكن للمدرسين من خلالها تكييف مهام الكتب الدراسية أو الاستلهام من الأنشطة لجعلها أقل عرضة للإكمال باستخدام الذكاء الاصطناعي.
على سبيل المثال:
اعتمادا على السياسات في مؤسستك ، إذا كان بإمكانك استخدام الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي مع طلابك ، فسيرون أنك تعرف أدوات الذكاء الاصطناعي المختلفة ومخرجاتها. تتمثل الفكرة المفيدة في إنشاء نص كفصل دراسي ، وجعل الطلاب يحللون بشكل نقدي النص الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي. ما الذي يعتقدون أنه تم بشكل جيد؟ ما الذي يمكن تحسينه؟ ماذا كانوا سيفعلون بشكل مختلف؟
يمكنك أيضا مناقشة الآثار الأخلاقية لمنظمة الذكاء الاصطناعي في التعليم (والصناعات الأخرى) مع طلابك ، لفهم وجهة نظرهم فيه ومعرفة المواقف التي قد يرون فيها الذكاء الاصطناعي كمساعدة أو عائق بشكل أفضل.
في بعض الأحيان ، قد يلجأ الطلاب إلى الذكاء الاصطناعي إذا كانوا لا يعرفون من أين يبدأون بمهمة أو يفتقرون إلى الثقة في قدراتهم اللغوية. مع وضع ذلك في الاعتبار ، من المهم مساعدة طلابك على فهم مكان قدراتهم اللغوية وما الذي يعملون من أجله ، مع دليل ملموس على التعلم. هذا هو المكان الذي يمكن أن تساعد فيه أهداف التعلم GSE .
يوفر Global Scale of English (GSE) أهدافا مفصلة ومحددة بالمهارات في كل مستوى من مستويات الكفاءة ، من 10 إلى 90. يمكن استخدامها لتقسيم المهارات المعقدة إلى خطوات قابلة للتحقيق ، مما يسمح للطلاب برؤية ما يحتاجون إلى القيام به بالضبط لتحسين قدراتهم اللغوية على مستوى دقيق.
قامت كيرستي موراي بالتدريس الإنجليزية لمدة عام في كلية (المكافئ الفرنسي لمدرسة ثانوية) في فيلير-كوتيريتس: بلدة في شمال فرنسا تشتهر بكونها مسقط رأس ألكسندر دوما. قامت بتدريس مجموعات ذات قدرات مختلطة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عاما ، مع فصول تتراوح أحجامها من 10 إلى 35 طالبا. هنا ، تشارك الدروس الخمسة التي تعلمتها من التجربة.
