7 استراتيجيات القراءة للابتدائية والثانوية

Anna Roslaniec
Anna Roslaniec
أربعة أطفال في مكتبة يبتسمون ويشيرون إلى كتاب مفتوح على مكتب

يمكن للقراءة أن تنقل الطلاب إلى أماكن جديدة ، وتغمرهم في مغامرات لا تصدق وتعلمهم المزيد عن العالم المذل من حولهم.

ما هو أكثر من ذلك ، في عالم اليوم المعولم يتعرض طلابنا إلى الإنجليزية مكتوبة أكثر وأكثر كل يوم. من الضروري أن يكون لديهم المهارات اللازمة للنجاح في هذه البيئة. يذهب العديد من الطلاب أيضا للدراسة في الإنجليزية في الجامعة ويتطلبون عددا من مهارات القراءة الأكاديمية.

من المهم أن تعمل على هذه المجالات في الفصل لإعداد المتعلمين لمستقبلهم. فيما يلي سبع استراتيجيات للقراءة لمساعدتك على البدء بما في ذلك نصائح لكل من معلمي المرحلتين الابتدائية والثانوية.

1. التنبؤ بما سيأتي

حتى قبل أن يبدأ الطلاب في القراءة ، يمكننا استخدام معلومات إضافية على الصفحة لجعلهم يفكرون في الأفكار والمفردات التي سيجدونها في النص. هذا يشجعهم على التفكير في ما قد يعرفونه بالفعل عن الموضوع. وبإضافة عنصر المنافسة ، يمكننا أيضا استخدامه كاستراتيجية لتحفيزهم على القراءة.

قسم الفصل إلى فرق واكتب عنوان النص على السبورة. اطلب منهم العمل في فرقهم وكتابة عشر كلمات يتوقعون أنها ستكون في النص ، بناء على العنوان.

بعد بضع دقائق ، اطلب من الفرق تبديل القوائم ، وأثناء قراءة النص ، تحقق من الكلمات التي توقعها الفريق الآخر بشكل صحيح.

إذا كنت تدرس المرحلة الابتدائية ، فيمكنك القيام بنفس النشاط باستخدام أي صور مصاحبة للنص. اطلب من الطلاب وصف الصورة في أزواج أولا ثم العمل في فرق للتنبؤ بمحتوى المقالة ، على النحو الوارد أعلاه.

2. تلخيص

يمكن أن تركز هذه الاستراتيجية على كل من الفكرة العامة للنص (الجوهر) وأهم التفاصيل فيه.

للعمل على استخدام التلخيص للجوهر ، امنح الطلاب نصا وثلاثة ملخصات قصيرة له ، لا يزيد كل منها عن جملة. بعد أن يقوم الطلاب بمسح النص ضوئيا مرة واحدة ، اطلب منهم اختيار أي من الملخصات الثلاثة يتطابق بشكل أفضل مع الفكرة العامة للنص.

بعد ذلك ، لممارسة هذه المهارات ، اطلب منهم العمل في أزواج لإنتاج ملخص للنص الذي قرأوه للتو. يجب أن يكون هذا الملخص حوالي خمس طول النص الأصلي.

هذا لا يشجع الطلاب على تحديد النقاط الرئيسية للنص فحسب ، بل يتطلب منهم أيضا استخدام مهارات إعادة الصياغة لوضع الأفكار بكلماتهم الخاصة.

لاحظ أن المتعلمين الأساسيين قد يحتاجون إلى دعمك لإنشاء ملخص. من الجيد إنشاء نص مشدود يمكنهم إكماله بالكلمات الرئيسية للنص. هذا سوف يساعد أيضا في بناء مفرداتهم.

3. تحديد جمل الموضوع

سواء كان طلابك يقرؤون من أجل الجوهر أو التفاصيل ، يمكن أن تمنحهم جملة الموضوع المعلومات اللازمة. توجد جمل الموضوع في بداية الفقرة وكثيرا ما تستخدم في المقالات والأبحاث الأكاديمية لإعطاء القارئ الفكرة الرئيسية عما سيأتي. إذا لم تكن متأكدا من شكل جملة الموضوع ، فإن الجملة الأولى من هذه الفقرة هي مثال!

تتمثل إحدى الأفكار لتعريف الطلاب بفكرة جمل الموضوع في العثور على نص يحتوي على أربع أو خمس فقرات وإزالة جملة الموضوع من كل منها.

امنح الطلاب النص المقطوع وجمل الموضوع واجعلهم يطابقون كل جملة بالفقرة الصحيحة. سيسلط هذا الضوء على كيفية تقديم جمل الموضوع ملخصا للفكرة الرئيسية لكل فقرة.

يمكن أن تكون هذه مهمة فعالة لكل من طلاب المرحلتين الابتدائية والثانوية ، على الرغم من أنه من المحتمل أن يعمل طلاب المرحلة الابتدائية مع نصوص أقصر. إذا كان لديك نص يحتوي على ثلاث فقرات فقط ، فيمكنك كتابة جملتين مشتتتين لجعل النشاط أكثر صعوبة.

4. المقارنة والتباين

كما هو الحال مع أي جانب من جوانب تعلم اللغة ، إذا تمكن الطلاب من إنشاء اتصال شخصي بالمحتوى ، فسيكونون أكثر تفاعلا وأكثر عرضة لتذكر المعلومات.

يمكننا استخدام أسئلة المقارنة والتباين مع أي نص. على سبيل المثال ، بالنسبة للنصوص التي تحكي قصة شخصية ، يمكننا أن نسأل:

  • كيف أنت مشابه أو مختلف لهذا الشخص؟
  • ماذا ستفعل في هذه الحالة؟

بالنسبة للنصوص التي تتحدث عن قضية معينة ، يمكننا أن نسأل:

  • هل تعتقد أن هذه مشكلة في بلدك؟
  • ماذا ستفعل في هذه الحالة؟

يجب السماح للطلاب من أي عمر بالتفكير في تعلمهم وإتاحة الفرصة لهم للتعاطف مع الأشخاص والمواقف التي يقرؤون عنها. حتى بالنسبة للمتعلمين الأصغر سنا ، يمكن تصنيف الأسئلة إلى مستواهم للسماح لهم بمقارنة تجاربهم بمحتوى النص.

5. فهم الأرقام

غالبا ما تتضمن النصوص غير الخيالية الكثير من الحقائق والأرقام ومن المهم أن يتمكن الطلاب من فهم ما تعنيه هذه الأرقام حتى يتمكنوا من فهم النص حقا.

قد يحتاج المتعلمون الأصغر سنا إلى المساعدة في تقدير المسافات الطويلة أو الكميات الكبيرة ، لذا فإن تزويدهم بشيء ملموس أكثر يمكن أن يساعدهم بشكل كبير.

عند العمل مع المسافات والأحجام ، حاول استخدام مواقع مألوفة ، مثل طول ملعب المدرسة أو مساحة الفصل الدراسي ، وقارن هذه المواقع بالقياس في النص.

وبالمثل مع الكميات ، ابحث عن شيء يمكن للطلاب الارتباط به بسهولة. على سبيل المثال ، إذا كان النص يتحدث عن عدد الأشخاص ، فقارن هذا المبلغ بعدد الطلاب في الفصل.

6. العملمع المفردات

يعد تعليم الطلاب كيفية استخدام القاموس أمرا مهما ، ولكن من الضروري أيضا أن يتمكن الطلاب من استخدام مهارات أخرى لفهم الكلمات الجديدة عندما لا يستطيعون الوصول إلى القاموس.

كمعلمين ، من المهم بالنسبة لنا تحديد الكلمات الرئيسية في النص الذي نريد أن يتذكره الطلاب ويستخدمونه بعد الدرس. يمكنك اختيار التدريس المسبق لهذه المفردات حتى يتمكن الطلاب من التعامل مع القراءة بفهم جيد لمعجم المفاتيح.

ومع ذلك ، قد تكون هناك أوقات تريد فيها من الطلاب التنبؤ بمعنى - المفردات الرئيسية والفرعية - من السياق. من المفيد تعليم الطلاب قراءة الكلمات غير المألوفة لأن هذا يساعدهم على تحديد نوع الكلمة (الاسم والفعل والصفة وما إلى ذلك) ، مما يساعدهم على فهم معنى كلمة معينة داخل الجملة.

7. الفصل بين الحقيقة والرأي

في حين أن العديد من النصوص التي يقرأها طلابنا واقعية ، ستكون هناك أوقات يحتاجون فيها أيضا إلى التمييز بين الحقيقة والرأي.

في بعض الأحيان ، يمكننا استنتاج موقف الكاتب تجاه موضوع ما من خلال النظر في نوع اللغة التي يستخدمونها وتحديد ما إذا كانت الكلمات محايدة ، أو إذا كانت تعطينا أدلة على رأي الكاتب. قد يكون هذا تمييزا صعبا على طلابنا ولكن يمكننا القيام بأنشطة مع الطلاب لزيادة وعيهم.

خذ موضوعا من المحتمل أن يكون للطلاب آراء مختلفة حوله ، مثل لاعب كرة قدم مشهور. اطلب من الطلاب إخبارك عن هذا الشخص ، ثم صنف الكلمات التي يقدمونها لك فيما إذا كانوا يقدمون حقيقة أو رأيا. كلمات مثل العيون الطويلة والبرازيلية والزرقاء ستكون حقائق عن اللاعب. في حين أن مذل أو غبي أو أفضل لاعب على الإطلاق سيظهر رأيه.

المزيد من المدونات من بيرسون

  • امرأة تعمل على جهاز كمبيوتر محمول

    لماذا تستخدم Smart Lesson Generator؟

    By Thomas Gardner
    وقت القراءة: 4 دقائق

    يتلاعب المعلمون بالعديد من المسؤوليات وغالبا ما يجدون أنفسم مع وقت محدود لتخطيط الدروس. الحل الخاص بك؟ منشئ الدروس الذكي هو الطريقة السريعة والمتصلة والفعالة للتخطيط لأنشطة الدرس، حتى تتمكن من العودة إلى فعل ما تحب - التدريس. Smart Lesson Generator هي أداة تعمل بالطاقة الذكاء الاصطناعي مصممة لدعم المعلمين من خلال تبسيط تخطيط الدروس وإنشاء محتوى جذاب وسليم من الناحية التربوية. إليك سبب تفكيرك في دمج هذه الأداة في مجموعة أدوات التدريس الخاصة بك.

    وفر الوقت وركز على التدريس

    أحد أهم التحديات التي يواجهها المعلمون هو المقدار الهائل من الوقت الذي يقضونه في التخطيط والمهام الإدارية. يعالج Smart Lesson Generator هذه المشكلة وجها لوجه من خلال تمكين المعلمين من إنشاء أنشطة دروس عالية الجودة في 60 ثانية فقط. تتيح هذه الميزة الموفرة للوقت للمعلمين تخصيص المزيد من الوقت للتفاعل مع طلابهم وتقديم دروس مؤثرة.

    ضمان ملاءمة المحتوى ومشاركته

    يعد إنشاء محتوى ملائم وجذاب أمرا بالغ الأهمية للتدريس الفعال. يمكن منشئ الدروس الذكية المعلمين من تصميم أنشطة الدروس وفقا للاحتياجات والاهتمامات المحددة لطلابهم. سواء كنت تقوم بتكييف المحتوى بناء على الأحداث الجارية أو الملاءمة الثقافية ، تضمن الأداة أن تكون دروسك محدثة وجذابة دائما.

    تقديم تعليمات متباينة

    قد يكون تقديم الطعام لفصل دراسي متنوع بقدرات مختلفة أمرا صعبا. يدعم منشئ الدروس الذكي التعليمات المتميزة من خلال تقديم أنشطة ممتدة للطلاب المتقدمين وأنشطة معالجة لأولئك الذين يحتاجون إلى دعم إضافي. تضمن هذه الميزة حصول جميع الطلاب ، بغض النظر عن مستوى كفاءتهم ، على المستوى المناسب من التحدي والدعم ، مما يعزز بيئة تعليمية أكثر شمولا وفعالية.

    سليمة من الناحية التربوية

    بصفتنا معلمين ، أعتقد أنه يمكننا أن نتفق جميعا على الحاجة إلى أدوات الذكاء الاصطناعي الفعالة التي صممها خبراء التدريس. يتماشى منشئ الدروس الذكي مع دورات بيرسون وإطار عمل Global Scale of English (GSE) ، مما يضمن أن جميع الأنشطة التي تم إنشاؤها سليمة من الناحية التربوية ومناسبة المستوى. تضمن هذه المحاذاة أن المحتوى الذي تقدمه ليس جذابا فحسب ، بل يفي أيضا بالمعايير التعليمية الصارمة ، مما يوفر أساسا موثوقا به لتعلم الطلاب.

    استكشاف مجموعة متنوعة من أنواع الأنشطة

    يقدم Smart Lesson Generator حاليا ستة أنواع من الأنشطة - مع المزيد قيد التطوير - لتلبية احتياجات وأنماط المعلم المختلفة. وتشمل هذه:

    • خطاف الدرس: إشراك التدفئة لتقديم موضوعات الدروس وتنشيط المعرفة السابقة
    • بداية التواصل: الأنشطة المصممة لتعزيز تفاعل الطلاب ومهارات التواصل
    • نشاط القراءة: ممارسة قراءة إضافية تتماشى مع محتوى الدرس أو الموضوعات المخصصة
    • تذكرة الخروج: أدوات التقييم التكويني لتقييم فهم الطلاب وتشجيع التفكير
    • العرض التقديمي النحوي: دعم إتقان النقاط اللغوية الرئيسية ذات الصلة بالدرس
    • عرض المفردات: أنشطة لتعزيز اكتساب المفردات واستخدامها

    إضفاء الطابع الشخصي على تجربة التعلم

    كل فصل دراسي فريد من نوعه ، ويسمح لك Smart Lesson Generator بإنشاء تجارب تعليمية مخصصة مصممة خصيصا لاحتياجات طلابك. من خلال إنشاء محتوى يعتمد على دورات app أو الموضوعات المخصصة ، يمكنك التأكد من أن كل درس مناسب وجذاب لطلابك. يعزز هذا التخصيص بيئة تعليمية أكثر ديناميكية وفعالية حيث من المرجح أن يظل الطلاب منخرطين ومتحمسين.

    احتضن مستقبل التدريس باستخدام Smart Lesson Generator واختبر القوة التحويلية ل الذكاء الاصطناعي في التعليم. وفر الوقت وعزز المشاركة وقدم دروسا مخصصة عالية الجودة لها تأثير دائم على طلابك.

  • جلس مدرس على طاولة مع الطلاب يساعدونهم في العمل

    GSE مجموعة أدوات المعلم: تدريس فصول القدرات المختلطة

    By Sara Davila
    وقت القراءة: 4 دقائق

    أحد أكبر التحديات التي يواجهها معلمو اللغة هو تدريس فصل دراسي مختلط القدرات. سيكون الطلاب ذوو المستويات والقدرات المختلفة حاضرين دائما في فصولنا الدراسية. لذا ، كيف يمكننا استخدام لتحسين تدريس القدرات المختلطة؟ هيا نكتشف.

    كيفية تدريس فصول القدرات المختلطة

    التعليم المتمايز هو أفضل طريقة لمواجهة تحديات الفصول الدراسية ذات القدرات المختلطة. هذه طريقة تساعد المعلمين على تعديل جوانب المناهج الدراسية لتتناسب مع المستويات المختلفة للطلاب.* تضمن هذه الممارسة أن جميع المتعلمين يستوفون نتائج الدورة التدريبية ، على الرغم من أن تجربة التعلم الخاصة بهم قد تكون متنوعة ومختلفة.

    من أجل التمييز بين التدريس ودعم الطلاب ذوي الاحتياجات المختلفة ، يمكن للمدرسين تغيير:

    • المحتوى الذي يتم تدريسه
    • العملية المستخدمة في التدريس
    • المنتج الذي ينشئه الطلاب
    • البيئة التي يتم فيها التعلم

    يميل تعديل المحتوى إلى أن يكون الطريقة الأكثر وضوحا لدعم المتعلمين. لذلك ، غالبا ما يجد المعلمون الذين يرغبون في الانخراط في التعليمات المتمايزة في الفصول الدراسية ذات القدرات المختلطة أنفسم ينتجون الكثير من المحتوى. هذا رائع كوسيلة لدعم المتعلمين. ومع ذلك ، فإن إنشاء محتوى جديد أو تسوية المحتوى الحالي يستغرق وقتا طويلا ، ويمكن أن يصبح تحديا حقيقيا للمعلمين.

    المحتوى مقابل العملية

    بدلا من ضبط المحتوى الخاص بك ، يمكنك استخدام مجموعة أدوات GSE Teacher لضبط عمليتك. عندما لا تقوم بإنشاء الكثير من المحتوى الجديد ، يكون لديك المزيد من الوقت للتفكير في كيفية تعليم لغة جديدة لطلابك وكيف يمكنهم إظهار ما تعلموه.تساعد مجموعة أدوات GSE Teacher المعلمين على التركيز على العملية وإنتاج اللغة للمتعلمين ، بدلا من المحتوى الذي تقوم بتدريسه.

    هذا يعني عملا أقل بالنسبة لك ، والمزيد من المشاركة من طلابك ، بغض النظر عن مستواهم. ويمكن أن تساعدك مجموعة أدوات GSE Teacher على فهم المهارات التي نتوقع من الطلاب إظهارها. إذن كيف يعمل هذا في الممارسة العملية؟ لنلقي نظرة.

  • جلس مدرس مع الطلاب يقرأون

    تم فضح 5 أساطير STEAM

    By Sarah Hillyard
    وقت القراءة: 4 دقائق

    يبدو STEAM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات) مزيجا ساحقا من المواد التي يجب تدريسها - وهي مناسبة فقط للمعلمين الخبراء. لكن الحقيقة هي أن القيام ب STEAM أبسط مما تعتقد. فيما يلي 5 أساطير شائعة حول STEAM والحقيقة وراءها. نحدد أيضا عددا من الأنشطة البسيطة التي تجربها مع طلابك.

    1. يتطلب STEAM الكثير من الوقت

    تشجع مشاريع STEAM الفضول والإبداع والتعاون في الفصل الدراسي - لكنها تتمتع بسمعة طيبة لكونها ثقيلة التحضير وتتطلب الكثير من وقت التدريس والطاقة.

    ولكن للحصول على الفائدة الكاملة من STEAM ، ليست هناك حاجة للتخطيط لمشروع كامل يستمر لمدة شهر كامل. في الواقع ، يمكنك دمج درس واحد فقط في STEAM في منهجك الدراسي. أو يمكن أن يحتوي الدرس على تحدي STEAM لمرة واحدة لمدة 10 دقائق.

    فيما يلي بعض التحديات السهلة ومنخفضة الإعداد التي يمكن أن تشارك فيها فصولك الدراسية:

    تحديات STEAM لمدة 10 دقائق:

    • وحدة الشتاء: كم يبلغ طول رجل الثلج باستخدام الأكواب الورقية؟
    • موضوع الأشكال: باستخدام خمسة أعواد أسنان ، اصنع خماسيا ، مثلثين ، حرفا من الأبجدية.
    • مشروع الحشرة: هل يمكنك إنشاء فراشة متناظرة؟

    2. أنت بحاجة إلى مواد فاخرة للقيام بالبخار

    أكبر اعتقاد خاطئ يتعلق بالتكنولوجيا. عندما تفكر في STEAM ، قد تتخيل أنك بحاجة إلى تطبيقات وأجهزة كمبيوتر وأجهزة لوحية وروبوتات لتعليمها بنجاح. صحيح أنك ستجد بالتأكيد تحديات STEAM التي تتضمن قوائم توريد واسعة النطاق ومعدات باهظة الثمن ومعرفة البرمجة والروبوتات.

    ومع ذلك ، في الواقع ، ربما يكون لديك كل ما تحتاجه بالفعل. لا يجب أن تكون التكنولوجيا باهظة الثمن أو معقدة. يمكن أن يشير إلى أدوات وآلات بسيطة وغير إلكترونية أيضا. فكر في مسارات التحويل وأكواب القياس ومفكات البراغي ، على سبيل المثال. يمكنك استخدام الفصول الدراسية العادية أو الأدوات المنزلية منخفضة التكلفة والمواد القابلة لإعادة التدوير التي يمكن لعائلات المتعلمين التبرع بها. تعتبر لفات ورق التواليت وصناديق الورق المقوى من العناصر الشائعة جدا في STEAM.

    إليك نشاط منخفض التقنية يمكنك تجربته:

    اجمع بين الهندسة والفن والرياضيات باستخدام الورق المقوى والمقص

    يتضمن هذا التحدي إنشاء منحوتات شخصية ذاتية ثلاثية الأبعاد على باستخدام الورق المقوى فقط. أولا ، قم بالتدريس عن أجزاء من الوجه من خلال مراقبة وتحليل بعض الصور التكعيبية (على سبيل المثال ، استكشف جورج براك وبابلو بيكاسو). ثم اطلب من المتعلمين قطع أشكال الورق المقوى وعمل شقوق فيها لتثبيتها معا. إنهم يصنعون منحوتاتهم الذاتية عن طريق تركيب القطع معا باستخدام الشقوق بحيث يقف المنتج النهائي بمفرده. اعرض الصور الذاتية وتحدث عنها.

    3. يستهدف STEAM المتعلمين الأكبر سنا

    يشعر الأطفال الصغار بالفضول بشكل طبيعي بشأن العالم من حولهم ، وتبدأ تجارب STEAM في وقت مبكر جدا من الحياة. يستكشفون بحواسم ويختبرون فرضياتهم حول العالم ، تماما كما يفعل العلماء. يعتمد الكثير من لعبهم على المهارات الهندسية ، مثل بناء المنازل بمكعبات LEGO®. يتعلمون التلاعب بالأدوات أثناء تطوير مهاراتهم الحركية الدقيقة ووعيهم بالتكنولوجيا غير الإلكترونية. يستخدمون اللعب الدرامي ويستمتعون بملء أيديهم بالطلاء أثناء الانخراط في الفن. يتعلمون عن مفاهيم الرياضيات في وقت مبكر جدا ، مثل الحجم (الألعاب الكبيرة والصغيرة) ، وكميات الأشياء ، وحتى الأطفال يبدأون في استخدام كلمة "أكثر" إذا كانوا لا يزالون جائعين.

    تحقق من تجربة STEAM البسيطة هذه للتعرف على النباتات واحتياجاتها.

    كيف تأكل النباتات وتشرب؟

    اطلب من الطلاب وضع الماء وصبغة الطعام في وعاء. ضع زهرة بيضاء في الماء. اطلب من الطلاب تخمين ما سيحدث.

    بعد بضعة أيام ، يجب على الطلاب فحص أزهارهم وملاحظة كيف تغير لونها. يجب عليهم بعد ذلك تسجيل نتائجهم. قم بتمديد التجربة بالسؤال عما إذا كان بإمكانهم جعل أزهارهم لونين.