كم من الوقت يستغرق إتقان لغة جديدة؟

app Languages
مجموعة من الشباب جلسوا معا يبتسمون

"كم من الوقت سأستغرق لتعلم الإنجليزية؟" هذا سؤال نسمعه كثيرا ، خاصة مع الدورات الصيفية المكثفة قاب قوسين أو أدنى. يرغب الطلاب في جميع أنحاء العالم في معرفة مقدار الوقت والجهد الذي سيستغرقونه لإتقان لغة جديدة.

يعرف المعلمون أن الإجابة ليست بسيطة كما تبدو. يعتمد ذلك على أشياء كثيرة ، مثل ؛ ما مدى اختلاف اللغة الثانية عن لغتهم الأم ، وكم عمرهم ، وما إذا كان بإمكانهم التحدث بلغات أخرى ، ومقدار الوقت الذي سيتعين عليهم دراسته خارج الفصل الدراسي ، ودوافعهم وقدرتهم على الممارسة.

الحقيقة هي أن الأمر يتطلب الكثير من العمل لتصبح بارعا في لغة جديدة - ويجب أن يدرك الطلاب أنهم بحاجة إلى الدراسة بشكل مستقل إذا كانوا يريدون التقدم بسرعة.

شرح مسؤولية الطالب

أن تصبح بارعا حقا في لغة ما يمكن أن يستغرق سنوات عديدة. في دراسة أجرتها بيرسون ، وجدوا أنه حتى بالنسبة للمتعلمين السريعين ، قد يستغرق الأمر ما يصل إلى 760 ساعة لدخول مستوى CEFR B2 من <A1.

أيضا ، معظم الدورات على مدار السنة حوالي 100-120 ساعة لكل مستوى ، (لا تشمل الواجبات المنزلية). لذا فإن الحقيقة هي أن الأمر سيستغرق حوالي 1000 ساعة للانتقال من A1 إلى C2.

ومع ذلك ، فإن أحد أكبر المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب هو أن هناك "طريقا ثابتا" لتعلم اللغة وأن هذا خطي - وأن الوقت الذي يقضيه في الدراسة في الفصل هو كل ما هو مطلوب لتحقيق التقدم الذي يتوقعونه. هذا يضع العبء عن طريق الخطأ على المعلم ، بدلا من الطالب ، مما يعني أنه قد لا يتحمل مسؤولية تعلمه.

في حين أن معظم متعلمي اللغة يحتاجون إلى مواد دراسية رائعة ، وتعليمات ، وتصحيح ، وإرشاد من معلميهم ، فمن المهم أن يكونوا متحمسين ليصبحوا متعلمين مستقلين. يعود التقدم والنجاح إلى الممارسة المنتظمة والتغذية الراجعة والثقة في ارتكاب الأخطاء والتعلم منها. يجب أن يفهم الطلاب هذا منذ البداية - لذا تأكد من أن هذه محادثة تجريها مع فصولك الدراسية منذ اليوم الأول.

فهم أهداف اللغة

من المهم للغاية أيضا فهم أهداف تعلم اللغة لطلابك على الفور. البعض ، على سبيل المثال ، سيرغب في تعلم لغة لأغراض السفر وقد يكون سعيدا بالوصول إلى مستوى ابتدائي أو ما قبل المتوسط من الإنجليزية. سيرغب الآخرون في تعلمها لأغراض العمل أو الدراسة وسيحتاجون إلى الوصول إلى مستوى أكثر تقدما. بحكم التعريف ، سيكون "تعلم لغة جديدة" مختلفا تماما لهاتين المجموعتين من الطلاب - وسيؤثر ذلك على كيفية تصميم الدورة التدريبية وتقديمها.

لذلك ، من المهم أن تناقش أهداف التعلم الفردية ثم تضع خطة لكيفية تحقيق الطلاب لها. يجب أن توضح أيضا أنه لا يتقدم الجميع بنفس المعدل ، لكن هذا أمر طبيعي ولا ينبغي أن يكون سببا للإحباط.

في مدارس اللغات الخاصة (PLSs) ، التي تقدم الإنجليزية لأغراض محددة (ESP) ، الإنجليزيةالأعمال ، CLIL ، الإنجليزية للأغراض الأكاديمية ، فصول صيفية مكثفة ، ومجموعة من الدورات الأخرى ، من المهم القيام بذلك بشكل جيد. التوقعات المدارة بشكل صحيح والمواد المختارة جيدا والدورات المصممة خصيصا ستحافظ على تحفيز الطلاب وتساعد على ازدهار الأعمال.

تحديد الأهداف وتحقيقها

على المستوى المؤسسي ، تحتاج المدارس و PLS وحتى الوكالات الحكومية أيضا إلى أن تكون على دراية بمخاطر تحديد الأهداف الصارمة.

لا يمكن أن يؤثر سوء التعامل مع الأهداف بشكل مباشر على تحفيز المتعلم عندما يتم إعاقته أو نقله بسرعة كبيرة فحسب ، بل يمكنه أيضا إجبار المعلمين على "التدريس للاختبار" ، بدلا من تخطيط الفصول الدراسية وتصميم الدورات التي تلبي احتياجات طلابهم.

من ناحية أخرى ، تساعد أنظمة الاختبار الموحدة في وضع المتعلمين في المستوى الصحيح ، ووضع المعايير وإظهار تقدم الطلاب. تمنح الامتحانات الطلاب أيضا أهدافا ثابتة للعمل من أجلها.

لذلك، على أقل تقدير، يجب على الإدارة والسلطات الحاكمة التشاور مع اختصاصيي التوعية قبل تحديد أهداف واسعة.

التعامل مع الملاحظات والتكيف مع الاحتياجات الفردية

الصدق ضروري عند التحدث إلى الطلاب الفرديين حول تقدمهم (جيد أو سيء). من الصعب إخبار شخص ما أنه لم يحقق الدرجات التي يحتاجها للانتقال إلى المستوى التالي ، لكن هذا هو الشيء الصحيح الذي يجب القيام به. إن وضع الشخص في مستوى أعلى لإنقاذ مشاعره يؤدي فقط إلى الإحباط والإحباط والشك في الذات.

وبالمثل ، عندما يكون أداء الطالب جيدا ، يكون الثناء جيدا ، ولكن لا يزال يتعين عليك أن تكون صادقا بشأن المجالات التي يحتاجون إلى تحسينها.

هذا ما يحدث في PLS الناجحة في اليابان الذين يديرون دورات مكثفة لمدة 1000 ساعة على مدار العام. يحصلون على نتائج لأنهم يستشيرون المتعلمين من أجل فهم أهدافهم وتركيز دوراتهم على تطوير مهارات التواصل الأساسية للمهنيين. في الوقت نفسه ، يتتبعون مستويات التحفيز ويعدلون دوراتهم لضمان تقدم الطالب على المسار الصحيح لتلبية توقعاتهم. بالطبع ، هذا مكان فريد تماما ، مع نهج مكثف للغاية وشخصي للغاية ، وتتمتع المدرسة بميزة الدورات التدريبية الخياطة.

استخدام الأدوات للمساعدة

كما استخدموا Global Scale of English (GSE) للمساعدة في تصميم مناهجهم الدراسية واستخدام واصفات "يمكن القيام بها" لتحديد الأهداف. ثم اختاروا تقييمات Versant (التي يتم تعيينها للتسجيل مقابل GSE) لقياس تقدم الطلاب على أساس شهري.

يمكن المعلمون محاكاة نهجهم. باستخدام أدوات مثل هذه ، بالإضافة إلى أدوات أخرى ، مثل GSE Teacher Toolkit ، يمكنك تصميم المناهج الدراسية وتخطيط الفصول الدراسية ووضع الطلاب في المستوى المناسب وقياس التقدم الفردي ، مما يساعدك على تحقيق أهداف مؤسستك مع دعم المتعلمين لتحقيق أهدافهم.

فائدة إضافية من استخدام GSE، هي أن هذا الإطار الدقيق يكسر ما يجب تعلمه ضمن مستوى CEFR . برامجنا التعليمية ، والتنسيب ، والتقدم ، والتقييمات عالية المخاطر ، مثل PTE Academic، تتماشى بالفعل مع GSE. للمساعدة في تسريع رحلة المتعلم ، تتميز برامجنا التعليمية الآن بثلاثة مستويات جديدة - A2 + و B1 + و B2 +. من خلال الانتقال إلى دورات من ثمانية مستويات ، فإنه يضمن قدرة الطلاب على إتقان المحتوى بمعدل أكثر قابلية للتحقيق.

المزيد من المدونات من بيرسون

  • وقفت امرأة أمام لوحة الملاحظات ، مشيرة إليها. تحتوي لوحة الملاحظات على أوراق ورسوم بيانية مختلفة عالقة بها.

    أهمية التطوير المهني للمعلمين

    By app Languages

    هناك قول مأثور ، "هناك نوعان من المعلمين الذين لديهم 20 عاما من الخبرة في التدريس: الأول هم أولئك الذين لديهم 20 عاما من الخبرة والثاني هم أولئك الذين لديهم خبرة سنة واحدة تتكرر 20 مرة."

    يعتقد البعض أن معظم المعلمين يريدون أن يكونوا النوع الأول من المعلمين - يتطورون باستمرار طوال حياتهم المهنية - بدلا من إعادة نفس الفصول الدراسية. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يساعدنا أخذ دورات التطوير المهني في الوصول إلى هذه الآفاق الجديدة.

    يتعين على الأطباء والمهندسين والمحامين وغيرهم من المهنيين البحث بانتظام عن فرص التدريب. وهذا يمكنهم من مواكبة أحدث التقنيات والابتكارات والتغييرات في العالم الأوسع. يمكن القول أن المعلمين لا يختلفون.

    فوائد التدريب على التطوير المهني

    هناك العديد من الفوائد للتدريب المهني المستمر للمعلمين. على سبيل المثال ، هناك دائما شيء جديد للتعلم حيث تحدث التطورات بانتظام في عالم ELT. سواء كانت ابتكارات في تكنولوجيا التعليم ، أو بحثا جديدا حول كيفية تعلمنا للغات أو علم أصول التدريس الجديد ، يمكن أن تساعدك بعض الدورات التدريبية في مواكبة هذه التطورات!

    سيساعدك إجراء مزيد من التدريب على تعميق معرفتك وتوسيع خبرتك. لذا بدلا من مجرد تكرار نفس الطريقة لتدريس نقطة قواعد مرة أخرى ، ستتعلم طرقا جديدة. في المقابل ، ستكون مجهزا بشكل أفضل للعثور على الأدوات التي تعمل لمساعدة طلابك على الوصول إلى أهداف التعلم الخاصة بهم.

    شيء رائع آخر حول التطوير المهني هو أنه يمكن أن يؤدي إلى التقدم الوظيفي والترقية. هناك عدد من الدورات التي يمكنك الالتحاق بها لتطوير ليس فقط مهارات التدريس ، ولكن أيضا الأدوار الأخرى في صناعة ELT.
    على سبيل المثال ، يمكنك التدريب لتصبح مديرا للدراسات ، أو تتخصص في الأعمال التجارية أو الإنجليزيةالأكاديمية ، أو تدخل نشر أو إدارة ELT. هناك العديد من الخيارات لاستكشافها من خلال التعليم الإضافي!

    الاتجاهات الجديدة في تدريس اللغة الإنجليزية

    لكي نكون أفضل معلمين يمكننا أن نكون ، من المهم أن نكون على دراية بالاتجاهات الجديدة في مجال تدريس اللغة الإنجليزية. بعض من أحدثها تشمل:

    التعلم الهجين

    اكتسب التعلم الهجين شعبية في السنوات الأخيرة ، وهو نهج للتدريس. على وجه التحديد ، يتضمن بعض الطلاب الذين يحضرون الفصل شخصيا ، بينما ينضم آخرون إلى الفصل تقريبا من المنزل. هذا يعني أنه يجب أن يكون المعلمون مستعدين لتدريس كل من الطلاب شخصيا وعبر الإنترنت في وقت واحد.

    الفصل الدراسي المعكوس

    يعني الفصل الدراسي المعكوس أن الطلاب يتعرفون على المحتوى في المنزل. غالبا ما يقدم المعلمون هذا عبر مقاطع الفيديو ثم يمارسون العمل من خلال المعرفة الجديدة في الفصل. هذا هو عكس الطريقة الأكثر تقليدية حيث يتم منحهم محتوى جديدا في المدرسة ، وإكمال المهام بشكل مستقل في المنزل.

    تعلم صغير الحجم

    إحدى طرق التدريس التي أصبحت أكثر شيوعا هي التعلم بحجم اللدغة. على سبيل المثال ، تقسيم المعلومات إلى أجزاء أصغر بدلا من جعل المتعلمين يستمعون إلى جلسات طويلة دون انقطاع ، وهذا يساعد الطلاب على استيعاب المعلومات ويبقيهم مشاركين.

    إذا لم تكن معتادا بالفعل على هذه ، فهناك الكثير من دورات التطوير المهني التي تعلمك كيفية استخدامها في فصلك الدراسي.

    المؤهلات الرسمية في تدريس اللغة الإنجليزية

    إذن ما هي الدورات التي يمكنك الالتحاق بها؟ فيما يلي بعض الدورات التدريبية الأكثر شيوعا التي يمكنك الالتحاق بها لتدريس اللغة الإنجليزية .

    • CELTA (شهادة في تدريس الإنجليزية للمتحدثين من اللغةالآخرين) - مؤهل من المستوى 5 في كامبريدج هو دورة ELT معترف بها دوليا. بينما تركز هذه الشهادة على تعليم الكبار ، تقبلها أكاديميات اللغة لكل من البالغين والمتعلمين الصغار.
    • Trinity CertTESOL (شهادة في التدريس الإنجليزية للمتحدثين من اللغةالآخرين) - مثل CELTA ، تم تصميم دورة Trinity CertTESOL المستوى 5 للأشخاص الذين لديهم خبرة تدريس قليلة أو معدومة الإنجليزية.
    • Trinity CertPT (شهادة للمعلمين الممارسين) - تم تصميم المستوى 6 من Trinity للمعلمين الذين قاموا بالفعل بالتدريس لمدة لا تقل عن ستة أشهر.
    ويهدف إلى دعم تطوير المعلمين ومساعدتهم على تحسين ممارساتهم التعليمية.
  • DELTA (دبلوم في التدريس الإنجليزية للمتحدثين من اللغةأخرى) - توفر في كامبريدج التطوير المهني للمعلمين الذين لديهم خبرة سنة واحدة على الأقل. تم تصميم مؤهل المستوى 7 هذا أيضا لأولئك الذين يرغبون في التقدم إلى أدوار أعلى مثل رئيس الإنجليزية وتدريب المعلمين.
  • Trinity DipTESOL (دبلوم في تدريس الإنجليزية للمتحدثين من اللغةالآخرين) - تم تصميم Trinity's DipTESOL للمعلمين الذين وصلوا إلى مرحلة في حياتهم المهنية حيث يرغبون في التقدم إلى مستوى أعلى. مثل دلتا ، إنه مؤهل من المستوى 7 يحظى باحترام دولي لمعلمي TEFL ذوي الخبرة.
  • درجة الماجستير - تعد دراسات الماجستير في التدريس الإنجليزية اللغة أو TESOL أو اللغويات التطبيقية خيارات رائعة للوصول إلى مستوى أعلى في حياتك المهنية. معظم الناس يأخذونهم ليصبحوا مديرين للدراسات أو يصلون إلى منصب إداري.
  • الدورات المتخصصة - إذا كان هناك مجال تدريس ترغب في التخصص فيه ، فإن الكثير من الدورات القصيرة تغطي مجموعة من الموضوعات. وتشمل هذه التدريس عبر الإنترنت ، والتدريس باستخدام التكنولوجيا ، وتدريس الإنجليزية الأعمال التجارية وتعليم الأطفال الصغار جدا. تحقق أو أو لمعرفة ما يقدمونه.

    • إذا كنت غير قادر على أخذ دورة رسمية ، فإن مشاركة الأفكار مع الزملاء تعد طريقة رائعة لخلق فرص التطوير المهني. يمكنك تبادل خطط الدروس وطلب التعليقات أو المدخلات. هناك الكثير من البودكاست والندوات عبر الإنترنت ومجموعات الوسائط الاجتماعية للمعلمين حيث يمكنك العثور على نصائح وأفكار رائعة من زملائك المعلمين في جميع أنحاء العالم.

    أيا كان الطريق الذي تقرره ، تذكر أن التعلم هو رحلة مدى الحياة - ليس فقط لطلابك ولكن لنفسك أيضا! هناك دائما أشياء جديدة لاكتشافها ستساعدك على التطور كمعلم.

  • جلس الناس على الكراسي يقومون بأشياء مختلفة مثل العمل على جهاز كمبيوتر محمول. جلس في أحد تلك المقاعد روبوت كرتوني

    الإنجليزية للتوظيف: كيف ستكون الوظائف في المستقبل

    By app Languages

    ما هو القاسم المشترك بين مهندسي السيارات بدون سائق وأطباء التطبيب عن بعد ومنتجي البودكاست؟ منذ حوالي 10 سنوات . إنها تمثل سوقا جديدة تعتمد على التكنولوجيا ، والتي تتطور بشكل أسرع من قدرة أصحاب العمل والحكومات والمؤسسات التعليمية على مواكبة ذلك.

    مع ظهور وظائف جديدة ، يسقط آخرون على جانب الطريق. Today، تشير التقديرات إلى أنه يمكن أتمتة ما يصل إلى باستخدام التكنولوجيا المتاحة حاليا. الوظائف الروتينية مثل المتخصصين في إدخال البيانات والمراجعين وحتى محللي أبحاث السوق معرضة بشكل خاص لخطر أن تصبح زائدة عن الحاجة في غضون 5 إلى 10 سنوات القادمة. على الصعيد العالمي ، هذا يعني أن ما بين 400 و 800 مليون عامل يمكن أن يزيحوا بسبب تكنولوجيا الأتمتة بحلول عام 2030 ، وفقا لماكينزي.

    علاوة على ذلك ، سيحتاج إلى العمل في مجالات غير موجودة في السوق الحالية. السؤال هو ، ما الذي يمكننا فعله لإعداد المتعلمين للمستقبل عندما لا يكون لدينا أي فكرة عن الوظائف التي سيقومون بها؟ يناقش مايك مايور وتيم جودييه هذا المستقبل غير المؤكد ويشرحان سبب كون الإنجليزية للتوظيف موضوعا ساخنا في الوقت الحالي.

    ارتفاع مستوى توقعات الإنجليزية وأصحاب العمل

    يوضح مايك مايور ، مدير Global Scale of English في بيرسون ، أنه بينما يعتقد أن قابلية التوظيف كانت دائما عاملا في تعليم اللغة الإنجليزية ، فقد أصبحت أكثر أهمية وأكثر تركيزا للطلاب الذين يتطلعون إلى دخول القوى العاملة.

    يقول: "ارتفعت توقعات أصحاب العمل مع ارتفاع الكفاءة في اللغة الإنجليزية بشكل عام في جميع أنحاء العالم". "إنهم يبحثون الآن عن مهارات أكثر دقة."

    ويتفق تيم غودير، رئيس التطوير الأكاديمي في Eurocentres مع هذا الرأي. ويوضح أن تعليم اللغة الإنجليزية يتعلق في المقام الأول بتحسين التواصل والمهارات الشخصية - وهو أمر أساسي لوظائف عام 2030 وما بعده.

    يقول تيم: "هناك تقارب في التدريب على المهارات في مكان العمل والتدريب على المهارات اللغوية". "لقد اعترف الإطار الأوروبي المرجعي المشترك (CEFR) ، وقدم من نواح كثيرة ، خارطة طريق للنظر في كيفية تطوير المهارات اللينة والمهارات اللازمة للتوظيف من خلال تجسيد مخططه الحالي - خاصة للنظر في أشياء مثل مهارات الوساطة."

    كيف ظهر Global Scale of English و CEFR مهارات التوظيف

    وتعترفGlobal Scale of English (GSE) بهذه الأهمية المتزايدة الإنجليزية للتوظيف.

    يوضح مايك أنه يفعل ذلك "من خلال أخذ الإطار الأوروبي المشترك وتوسيعه إلى واصفات لغوية خاصة بمكان العمل".

    في تطوير مجموعة من أهداف التعلم للمتعلمين المحترفين ، أعطى مايك وفريقه المعلمين المزيد من البيانات التي يمكن القيام بها.

    يقول: "إنهم قادرون على إنشاء مناهج ودروس حول مهارات عمل محددة".

    يعلق تيم بأن أحد أكثر الأشياء إثارة للاهتمام حول GSE هو أنه يربط بيانات ما يمكن القيام به بالمهن الرئيسية ، وهو ما يوضحه "هو امتداد آخر لما يمكن استخدام بيانات ما يمكن القيام به هذه - والنظر إلى الكفاءات على أنها فرصة مفتوحة ".

    يمكن أن يكون إظهار كيفية ارتباط هذه المهارات والكفاءات بعالم العمل الحقيقي عاملا محفزا قويا للمتعلمين.

    يقول إن المعلمين بحاجة إلى تصور كيف سيبدو النجاح في التواصل "ثم من هناك تطوير أنشطة حقيقية في الفصل الدراسي".

    في الوقت نفسه ، يقول إنه يجب تخصيص الأنشطة من خلال "استخدام اهتمامات المتعلمين الخاصة وتكييف الدورة قدر الإمكان مع أهدافهم المستقبلية".

    إعداد الطلاب لمكان العمل في المستقبل

    في حديثه عن دور النشر في الإنجليزية للتوظيف ، يقول مايك:

    "أود أن أقول بصفتنا منشئي كتب الدورة التدريبية ، فإننا في الواقع ندمج الكثير من هذه المهارات في موادنا ، ولكن ... أعتقد أنه يمكننا القيام به لدفعها إلى أبعد من ذلك بقليل".

    من وجهة نظر مايك ، يحتاج المعلمون إلى القيام بأكثر من تعليم المهارات ، فهم بحاجة إلى زيادة الوعي بسياقهم. بمعنى آخر ، لماذا هذه المهارات مهمة وكيف ستساعدهم في المواقف الحقيقية داخل وخارج بيئة العمل.

    بالإضافة إلى تدريس اللغة نفسها ، يقول إن الناشرين يجب أن يساعدوا المعلمين على طرح السؤال:

    • هل يشارك الطلاب بشكل عادل في المناقشات الجماعية؟
    • هل يستمع الطلاب بنشاط؟
    • هل يقاطعون بأدب؟

    هذه المهارات "لا تأتي بشكل طبيعي ، وبالتالي فإن مجرد البدء في زيادة الوعي سيكون قيمة مضافة" ، كما يقول.

    مهارات Future: وظائف في عام 2030

    بنفس الطريقة التي لم نكن نعرف بها أن السيارات بدون سائق ستصبح حقيقة واقعة قبل 10 سنوات ، لا يمكننا أن نقول على وجه اليقين المطلق أي المهن ستنشأ وأيها ستختفي. ومع ذلك ، باستخدام أدوات مثل مجموعة أدوات المعلم GSE ، يمكننا مساعدة طلابنا على تطوير اللغة والمهارات الشخصية التي يحتاجونها للتنقل في سوق العمل المتغير باستمرار. المستقبل مكان مثير ، دعونا نساعد المتعلمين لدينا على إعداد أنفسم!

    شاهد المقابلة الكاملة مع مايك وتيم أدناه:

  • جلس الأطفال على مكاتب في الفصل الدراسي وأيديهم مرفوعة

    الاحتياجات التعليمية الخاصة: نصائح الدرس

    By app Languages

    في هذه المدونة ، يتحدث جيمس ليدلر عن رؤيته حول كيفية تخطيط الدروس للطلاب المتنوعين عصبيا. جيمس مدرس وكان منسقا للاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN) على مدار ال 18 عاما الماضية. كما يناقش مدى أهمية النظر في المصطلحات الخاصة بك ، باستخدام عبارات مثل "قوى التعلم الخاصة" أو "التنوع العصبي" لتحطيم الصور النمطية السلبية. علاوة على ذلك ، يريد مساعدة المعلمين والطلاب على التعرف على نقاط القوة التي يمكن لطلاب SEN جلبها إلى الفصل الدراسي.

    يستكشف جيمس تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وما يمكن للمعلمين القيام به لضمان أن تكون دروسم شاملة للجميع. الكثير من نصائح الدروس هذه رائعة أيضا لتطبيقها للحفاظ على مشاركة جميع الطلاب ، SEN أو غير ذلك.

    تحديد الاحتياجات التعليمية الخاصة

    لتحديد ما هي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN) ، يكون لدى الطفل SEN إذا كان يعاني من صعوبة في التعلم أو إعاقة تتطلب توفير تعليم خاص. تندرج المتعلمين التي تعاني من مثل اضطراب طيف التوحد (ASD) أو اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD) أو عسر القراءة أو عسر القراءة أو اضطرابات القلق ضمن هذا الإطار.

    نصائح درس شاملة للطلاب المتنوعين عصبيا

    على الرغم من أن المعلمين يرغبون في إنشاء دروس شاملة ، إلا أن الكثيرين يشعرون بأنهم غير مجهزين لدعم الطلاب ذوي التنوع العصبي.للمساعدة ، يقدم جيمس بعض النصائح لتخطيط الدروس التي تهدف إلى تحويل تنوع التعلم إلى نقاط قوة:

    اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD)

    اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه هو حالة يمكن أن تشمل أعراضا مثل عدم الانتباه وفرط النشاط والاندفاع. قد يكون لدى الطلاب الذين يعانون من هذا الاضطراب فترة انتباه قصيرة ، أو يتململون باستمرار ، أو يتصرفون دون تفكير.

    نصائح الدرس لطلاب اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه:

    • فواصل الحركة - قد يكافح الطلاب المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه للجلوس لفترات طويلة من الزمن. قم بتضمين فترات راحة قصيرة في دروسك توفر لهم الفرصة للنهوض والتحرك على فترات منتظمة.
    • العمل الجماعي - للحفاظ على نشاط المتعلمين ومشاركتهم ، قم بتضمين العمل الجماعي في الفصل. هذا يعني أنه لا يتعين عليهم التركيز على اللوحة لفترة طويلة.
    • دروس الدراما - النشاط الفعال حقا هو . على سبيل المثال ، يمكن للطلاب تمثيل لعب الأدوار أو غيرها من الأنشطة الممتعة . إنه يبقيهم متحمسين ، ويجذب انتباههم ويمكن أن يكون ممتعا لجميع الفصل.

    عسر القراءه

    يؤثر عسر القراءة في المقام الأول على المهارات التي تنطوي عليها القراءة والإملاء الدقيق والطليق. قد يؤثر على الوعي الصوتي للشخص والذاكرة اللفظية وسرعة المعالجة اللفظية. تتضمن نصائح الدرس للطلاب الذين يعانون من عسر القراءة ما يلي:

    • المساعدات البصرية - يميل المتعلمين الذين يعانون من عسر القراءة إلى امتلاك . حاول إحضار صور لتوضيح الأفكار أو إضافتها إلى نصوص طويلة لمساعدة الطلاب عند القيام بتمارين فهم القراءة.
    • الخط والتباعد - عند تعيين مهام القراءة ، فإن وتكبير حجم الخط والتباعد المزدوج مفيد للغاية للطلاب الذين يعانون من عسر القراءة. ببساطة تكييف النص يمكن أن يجعل تجربة التعلم أسهل بكثير.
    • برنامج تحويل النص إلى كلام - غالبا ما يوفر استخدام برنامج متخصص لتحويل النص إلى كلام دعما كبيرا لأولئك الذين يعانون من قراءة أو هضم النص على شاشات الكمبيوتر - جرب أو .

    اضطراب طيف التوحد (ASD)

    ASD هو حالة تنموية تنطوي على تحديات في التفاعل الاجتماعي والكلام والتواصل غير اللفظي والسلوكيات المقيدة أو المتكررة. تختلف شدة الأعراض في كل شخص. نصائح الدرس لطلاب ASD:

    • تشجيع المهارات المنجية - غالبا ما يكون الطلاب المصابون بالتوحد أكثر منجية من الطلاب الآخرين. هذا يعني أنهم يفضلون الروتين والعمليات المنتظمة والأنشطة التي يمكن التنبؤ بها.

    حاول إبراز هذه المهارات عن طريق مطالبة الطلاب بتحديد الأنماط أو تحليل الأرقام أو تقييم البيانات.

  • تحدث عن الاهتمامات - قد يكون لدى الطلاب المصابين بالتوحد اهتمامات محددة يحبون البحث عنها. قم بإشراكهم من خلال جعلهم أو اطلب من الطلاب إنشاء مشاريع حول موضوع يختارونه يمكنهم تقديمه إلى الفصل.
  • التدريس عبر الإنترنت / التعلم المدمج - إذا كان لديك متعلم يعاني اجتماعيا في المدرسة ، فقد يكون خيارا لتضمين التعلم الهجين أو المختلط. هذا يزيل التحديات الاجتماعية والعاطفية للتفاعل بين المدرسة والناس ، والتي يمكن أن تفيد طلاب ASD.

    • اضطرابات

    تختلف اضطرابات القلق عن المشاعر الطبيعية للعصبية أو القلق ، ولكنها تنطوي على خوف أو قلق شديد. أصبحت هذه الحالة شائعة بشكل متزايد بين الشباب وتؤثر بشكل كبير على قدرتهم على التعلم.

    نصائح الدرس لطلاب اضطراب القلق:

    • تغيير اللغة والمصطلحات - نظامنا التعليمي مدفوع للغاية بالامتحانات ، مما قد يتسبب في تعرض الطلاب للكثير من التوتر. ببساطة من خلال تقديم الطمأنينة والتوجيه والتحفيز ، يمكنك المساعدة في تقليل مشاعر القلق لديهم.
    • تحدث بصراحة - شجع المتعلمين على مناقشة مشاعرهم إذا كانوا يكافحون. يمكنهم القيام بذلك معك أو مع زميل في الفصل أو عامل دعم في المدرسة. إذا فتحوا عليك ، ركز على .
    • تقنيات اليقظة - حاول إضافة خمس دقائق في بداية اليوم للتأمل الموجه أو تمارين التنفس. قد يساعد الطلاب على بدء اليوم بطريقة هادئة ومريحة.